8 клас Контрольна робота " Відокремлені другорядні члени речення"

8 кл ТКР №3 « Обособленные второстепенные члены предложения»

1в

1.      Образовать причастия от глаголов; с одним из них составить предложение:

 мыться, шить, работать, висеть.

2.В каком из предложений есть обособленные члены?

            А. Семиклассники усталые и довольные вернулись домой с экскурсии.

            Б.Довольные экскурсией семиклассники вернулись домой только к вечеру.

            В.Доступный учебник – настоящий помощник школьника.

Спишите его, правильно расставляя знаки препинания.

3. Запишите предложения, выделив обороты; составьте схемы предложений

-  Гуси пролетавшие в вышине сильно кричали.

- Книга понравившись читателям будет жить в их памяти всегда.

4. Запишите перевод словосочетаний на украинский язык (парами)

возвратившиеся с юга птицы-

внезапно налетевший ветер-

осыпавшаяся от ветра рябина-

ожившие весной берёзы-

5. Дополните предложения, используя деепричастные обороты

- Соловей поёт…

- Бежит ручей…

Зарубіжна література 9 кл Байрон "Поема Мазепа"

Тема: Дж. Г. Байрон. Поема «Мазепа», її історична основа та романтичний міф. Риси романтичного героя в образі Мазепи.
Мета: допомогти учням зрозуміти текст поеми Дж. Байрона «Мазепа», з’ясувати ознаки
історизму та романтизму у творі; розкритириси романтичного героя в образі Мазепи; розвивати навички групової роботи, дослідницької роботи, художнього читання, логічного мислення,
переказу; виховувати зацікавленість до історичного минулогосвоє їкраїни.
Обладнання: портрет Мазепи; репродукції картин, мультимедійна презентація, відеофільм «Обличчя української історії»


Тип уроку: урок-дослідження


Міжпредметні зв’язки: історія України, , образотворче мистецтво.


Випереджувальні завдання: підготувати презентації «Інтерпретація образу Мазепи в художньому мистецтві», «Історія створення поеми Дж.Байрона «Мазепа»».


Очікувані результати: учні мають зрозуміти зміст поеми Дж.Байрона; пояснювати особливості поеми як жанру, виявити притаманні риси романтичного героя літературному образу Мазепи;


Хіба ж ту долю нам збагнуть?


Дж.Байрон „ Мазепа”


І. Мотивація навчальної діяльностіучнів.


Я хочу познайомити вас з поезією, взятою із сайту «Клуб поезії»


Вчитель. Одне життя, єдиний подих,


І доля в нас на двох одна.


Кохання, ніби сонце, сходить


І нас окрилює сповна.

Имя существительное как часть речи

 6 класс                    Имя существительное как часть речи

Цель: дать учащимся понятие о существительном как части речи, научить находить существительные в тексте, определять их морфологические признаки, синтаксическую роль.

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: учебник, карточки с разноуровневыми заданиями

                                   Ход урока

I Объявление темы и цели.

II Актуализация опорных знаний

1.Вопросы к учащимся:

- Что вы знаете о существительных?

-На какие вопросы отвечает?

- Приведите примеры существительных, которые отвечают на вопрос кто?

2. Слово учителя. В сказочном царстве Лингвинии (а такое царство существует) Язык является могущественным королём, Грамматика - строгой, любящей порядок королевой, у которой есть целая свита принцев и принцесс. Именно от неё зависит, в каком наряде, в каких доспехах должны выступать преданные ей слуги, которых зовут Существительное, Прилагательное, Местоимение, Глагол, Наречие, Предлог, Союз, Частица, Междометие.

3. Слово учителя об имени существительном как части речи.

4. Разноуровневые задания.

1) Записать существительные в три колонки: м.р; ж.р; с.р. (4-5б)

Лев, окно, телефон, антилопа, сосна, морковь, молоко, снегопад, автомобиль, вокзал, поле, скала, облако, полотенце.

2) Выписать сущ., определить род, число. Подчеркнуть сущ., отвечающие на вопрос кто? (6-7б)

Утро выдалось тёплым. Миша вышел в сад. Каждое утро он любовался синими колокольчиками. Сегодня к его любимым цветам прилетел мотылёк. На листьях и  в чашечках цветков сияли росинки.

3) Записать предложения. У существительных выделить окончания, определить падеж

У дороги лежал толстый крепкий жёлудь. Около жёлудя остановился муравей, потрогал его лапкой и побежал дальше. Тучка сбросила на жёлудь капельку воды, чтобы он пророс.

 Слово учителя: запишите , пожалуйста, основные грамматические признаки существительного:

- категория рода ( м.р-ж.р-с.р)

-категория числа (ед.ч, мн.ч)

-категория падежа

- категория склонения.